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少儿英语学习启蒙— 从英语亲子阅读开始!

文章来源:admin    时间:2019-04-09 16:12

  

  20世纪80年代末,经国家教委高教司批准后开始实施《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》,于20世纪90年代初开始实施《高等学校英语专业高年级阶段英语教学大纲》,在这份大纲中,提出了培养“高级英语人才”的目标。这两个大纲基本上确立了我国英语专业教学的基本模式,为我国英语教学质量的提高和有序发展作出了很大的贡献。但是在很大意义上,这两部大纲仍然沿袭了重英语语言知识和基本技能训练的外语教学模式。[1]

  儿童的外语学习启蒙越早越有利于学习。虽然说,年龄大,母语能力强的孩子能更好的接受知识,但是往往在开始学习时会对学习产生排斥心理。并且,语言学习并非是一般意义上的技能学习,它需要潜移默化的影响。因此,儿童的英语启蒙是越早越好,那么如何启蒙孩子的英语学习呢?

  其实,英语学习的启蒙并不仅仅是学习英语,而是育儿方法的问题。父母首先要对孩子的成长规律有足够的了解,要明白孩子每一个行为背后的原因,学会观察孩子对学习的反应,然后依据孩子的自然反应去及时调整互动方式和阅读资源。

  

  有些时候,父母的一些不恰当的阅读方式或是选择的材料不对孩子胃口,会令孩子对阅读产生排斥心理。父母不要以自己的想法来主导要求孩子,一旦出现任何问题,要首先思考是否是自己某些方式不对。只要用对正确的启蒙方式,即使没有高水平的英语基础的父母也能顺利启蒙孩子的外语学习。引领孩子学习英语时,首先要把孩子的兴趣爱好放于首位,只有孩子有兴趣才能有动力去听去读。如果能让孩子发自内心地喜欢英语,孩子们获得的不仅仅是综合的语言能力,而是更有综合发展的后劲和潜力。

  有些孩子刚开始学习英语时,会对原版的英语书有排斥心理。父母面对这情景,要努力化解孩子对英语书的排斥。所以在做亲子阅读时,要先让孩子明白英语的故事,有趣的故事更能激起孩子的兴趣。最好选择英语图画书,图文并茂让孩子易于理解和接受, 让孩子在故事中有身临其境的感觉。

  然后就是情境对应,父母读一句,孩子复述并演绎出来。当然首先要从孩子的实际英语能力开始,如果孩子还不能一句一句的跟读和理解,那就先从单词开始。做到循序渐进的对应故事情境。只要经常练习,画面理解的透了,如果听力积累也可以,那么孩子就会愿意听英语故事,或者愿意听音频了。在这个问题上,父母一定要注意的是,欲速则不达。

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